疫情下的南京小学开学,公众号网课教学哪家强?

〖壹〗 、在疫情下南京小学公众号网课教学方面 ，“智慧拉小”“秦淮e学堂 ”“南京成贤街小学”公众号表现较为突出 。以下是具体介绍：“智慧拉小
”公众号课程丰富多样：通过“云上学习生活指导”提供“鼓楼e学校 ”的课程，每个年级都有详细课表。

〖贰〗、南京符合条件的小学四至六年级师生可陆续返校复学
，家长需做好开学准备
。复课通知详情南京市教育局发布通知，明确全市符合条件的小学四至六年级师生可陆续返校复学。这一通知的发布 ，让苦等多日的家长们喜出望外
，脸上露出了笑容 。

〖叁〗
、第一名：南京市琅琊路小学 学校概况：创建于1932年，历史悠久、文化底蕴深厚 ，拥有现代化教育设施和优质师资力量
，是南京市最具知名度的小学之一
。师资力量：拥有一定数量的特级教师和学科带头人，师资力量雄厚。教学特色：校风良好 ，作业量相对较少
，课外活动丰富，注重学生全面发展 ，学习氛围轻松 。

亚琛学姐:疫情下在亚琛工大上网课是一种什么体验?

〖壹〗 、在疫情下于亚琛工业大学上网课的体验可从学习
、生活、就诊三方面概括
，具体如下：学习课程形式多样：德国高校主流网课软件是ZOOM，老师开设会议并按课程表定时直播上课 ，德国学生上课爱发言，常提出各种问题；往年有录像的课程
，直接提供Youtube链接；部分教授对学生自学能力有信心，仅上传课程PPT ，让学生自学并负责考试
。

〖贰〗 、例如亚琛工业大学水资源管理工程（英授）专业
，录取时额外的奖励加分规则隐藏在该专业的module handbook里，招生简章和院系网页上均未提及。亚琛工大学习情况学习氛围世界化程度高：因疫情采用混合授课模式 ，以线上授课居多 。教授和同学来自不同国家
，思想碰撞激烈
。

〖叁〗
、在德国学习工科是一种兼具学术深度与职业导向的体验，其特点可归纳为学术严谨性、实践导向性 、世界化资源与就业优势四大核心维度。以下结合德国顶尖工科院校的特色与行业环境展开分析：学术严谨性：理论扎实 ，科研导向强德国工科教育以“研究型教学
”为核心
，课程设计强调理论体系的系统性构建 。

〖肆〗
、想体验亚琛工大教学的同学：作为德国乃至欧洲著名工科学府，亚琛工大教育资源优质 ，体验其学习环境和氛围有益自身发展
，能培养良好学习习惯，是难得的低成本、低门槛就读机会 ，可作为进入亚琛工大的敲门砖
。后续规划建议如果来不及报名，可在了解项目后
，将“零学期项目”列入留学规划。

小学生疫情居家学习建议

制定合理计划，优化时间安排时间弹性管理：居家学习计划需略宽松于在校作息 ，避免因过度紧凑引发抵触情绪 。建议每节课时长控制在30分钟内
，课间安排10-15分钟休息，保护视力并保持学习专注度。课程表可视化：与孩子共同制定每天课程表 ，明确学习 、运动
、休息时段
。

疫情当下
，家长居家陪孩子学习的5条建议如下：保持有效沟通，避免单向说教与孩子建立双向对话机制 ，耐心倾听其想法和困惑
，避免以权威姿态直接反驳或命令。例如，当孩子表达对作业难度的抱怨时 ，可先回应情绪：“这道题确实有点难
，我们一起看看怎么解决 ”，再引导思考解决方案 。

小学生居家学习十条建议 明确居家学习定位：居家学习是抗疫期间特殊学习方式 ，线上教学是积极应对举措，也是育人方式多样化契机
。小学生活泼好动、独立性和自觉性弱
，居家学习内容不能局限于课本，应涵盖生活 、学习和活动各方面 ，丰富学习经历
，培养良好习惯，鼓励学生主动学习 ，提高自主学习意识和能力。

教育部中小学心理健康教育专家指导委员会针对疫情期间中小学生的居家学习生活提出了以下10条建议：保持健康生活方式
，做好个人清洁卫生：在疫情期间，遵循少出门、戴口罩
、勤洗手的原则 ，主动隔离
，保持个人和居家的清洁卫生 。保持作息规律，保证充足的睡眠时间 ，合理膳食
，均衡营养，增强免疫力和抗病毒能力
。

千余名师“录课” 、多种技术支撑,上海迅速启动中小学线上课程

上海为满足疫情防控期间学生居家学习需求 ，迅速启动中小学线上课程，具体情况如下：课程筹备与师资力量 上海市教委按照“同一学段
、同一课表、统一授课老师 ”原则
，组织1000多名全市优秀教师开发建设录播课程，覆盖小学 、初中
、高中三个学段 ，涉及约21个学科、141门课程。

B站确实被上海市教委指定用于学校线上教学
，但这并不等同于B站完全成为传统意义上的“教学网站
”，其平台属性仍以年轻用户娱乐与内容分享为主 ，但具备教学功能扩展性 。

课程发布情况12月26日
，WAKE STEAM维克猩球在上海举办全国首个黑科技STEAM课程发布会，发布了由浙江大学资深教研团队独家研发的包含脑机科学 、人工智能机器人
、VR+AR、数学思维编程 、航天航空
、科学实验6大主题的STEAM系列课程
。

近年来 ，我们根据学校的发展需要
，除了国家、地方课程外，还根据学校的需要开发校本课程。在隐性方面 ，我们着力构建具有理解特色的校园文化
，以此来影响 、促进师生的发展；在显性方面，我们开发了“人和自然”为主题的探究型课程 ，成立了各类科技、文艺
、体育等二十多种学生团队，学生自己组建了文学社、网站等
，且成效显著 。

点播国家网络云课堂
。国家网络云课堂以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，以“一师一优课 、一课一名师 ”项目获得部级奖的课程资源和其他优质网络课程教学资源相结合 ，内容覆盖小学一年级至普通高中三年级
，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表 ，提供网络点播课程。

OMO是中国新消费领域的趋势 。一方面是流量线上与线下双向导流
，另一方面消费行为也发生线上和线下双向流动。因为移动支付以及传感器等AI技术的普及，线下消费行为完全数字化 ，线上线下的界限消失
。OMO是O2O的一次巨大演进
，将让互联网对实体行业的渗透率提升至100%，重塑中国互联网经济。

网课期间如何设置课程表

〖壹〗
、找到课程表选项：进入班级帮手后 ，可以看到里面有一个课程表的选项 。设置每周课程：点击进入课程表
，就可以设置每周的课程了
。选取常用课程：班级帮手添加了常用的课程，老师可以直接点击【常用】 ，然后选取需要的课程，操作非常简单。注意事项只有老师能够设置课程表
，这样可以保证课程表设置的准确性和权威性，避免学生随意更改导致课程安排混乱 。

〖贰〗、首先打开电脑
。打开Excel文件。输入标题“网课时间计划表
” 。把课程表对照着填入表格内
。在每节课后面备注相应的教学时间计划就好了。

〖叁〗 、首先 ，学生应该建立一个符合学校作息时间的日常计划 。尽管近来还在上网课
，但应当尽量模仿正式学校的时间表，包括起床
、学习、休息和睡眠的时间
。这样不仅有助于调整生物钟 ，还能为开学后的学习生活做好准备。其次
，合理规划上网课的时间 。

疫情下中小学是如何实施“停课不停学的?

〖壹〗 、疫情下中小学主要通过整合多方资源
、搭建多元平台、设计系统课程以及提升教师能力等方式实施“停课不停学”，具体如下：政策引导与资源统筹 教育部于多数地区原计划正常开学的2月17日开通国家网络云课堂 ，以“一师一优课 、一课一名师 ”项目获得部级奖的课程资源为基础
，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。

〖贰〗
、教育部对准确把握“停课不停学”的回应要点如下：提出“停课不停学
”的原因因防控新冠肺炎疫情 ，学校延期开学
，学生无法正常到校上课
。广大家长关心孩子居家学习问题，甚至产生焦虑。教育部要求各地教育部门和学校做好相关工作 ，网上学习是临时应急措施 。

〖叁〗、停课不停学需通过学校 、学生、家长三方协同，结合个人态度调整与环境优化实现
。具体可从以下方面落实：学校层面：布置任务与资源支持按时布置学习任务：针对学生缺乏主动性的问题
，学校需制定每天/每周作业清单，明确学习目标与提交要求。

〖肆〗
、省教科院、电教馆持续更新“停课不停学”专区资源 ，为各地各校提供技术支撑与学案支持 。